學期工作接近尾聲，為總結分享經驗，進一步提升教師的教育教學能力與水平，嘉興外國語學校于近日組織開展了形式多樣的沙龍研討。沙龍分為初中部與高中部分別開展，高中部進一步細分為德育沙龍與教學沙龍，以求精準定位教育問題，提升教學實效。
初中部沙龍以“我為‘分層’來支招”為主題，邀請專家馮炳麟老師蒞臨指導。朱佳俊副校長首先對初中部“分層”走班教學模式進行介紹：我校已經連續(xù)3年進行“分層”走班，《基礎性課程分層走班驅動的“學為中心”教育改革的探索》在2018年南湖區(qū)“綠色評價”項目中成功立項，但實施過程中仍存在問題。隨后，教師們激烈討論，分組闡述。其中，車冰杰老師提出了分層“試行”模式，劉燕萍老師闡述了“文理”分層的概念，陸陳杰老師則分享了初三的“沖刺”分層模式等。專家馮炳麟老師現(xiàn)場提問，與老師們共同探討，并言簡意賅地指明了“分層”教學的目的。
高中部的教學沙龍圍繞“我是這樣培養(yǎng)優(yōu)等生的……”這一主題展開。在朱麗娜副書記的主持下，18位老師結合各自的學科特點和自身經歷做了精彩發(fā)言。鄭兆鋒老師認為化學提優(yōu)要因人而異，需發(fā)揮學生的主動性。高峰老師從學生的興趣、優(yōu)生帶后進生的經歷談了體會。何小亮老師則從今年高考作文題目入手，分享了教學經驗。最后，朱麗娜副書記總結了老師們的發(fā)言，提出不僅要在課后培優(yōu)，還要在課堂的教學設計中設置分層，為不同層次的學生提供適合他們的平臺。
高中部的德育沙龍圍繞“家校”與“團結”兩大主題分別開展。
面對實際工作中遇到的各種家校矛盾，教師們積極思考、暢所欲言：家長應當積極創(chuàng)設一個良好的家庭氛圍，積極配合學校教育，形成教育合力；盡管在平時家校溝通中很融洽，但是家長、老師對孩子的認知與孩子真實的情況存在偏差，需要更好走進孩子內心、了解其真實情況……
而另一會場，團隊游戲正進行地熱火朝天。十幾位教師分成兩個小團隊，討論產生團隊名稱和隊標，并齊心協(xié)力繪制到小彩旗上。隨后，兩大團隊進行游戲大比拼，在“不倒森林”“接力過河”“能量傳遞”“繪制藍圖”等游戲中，大家感受到攜手并肩，團結協(xié)作的力量。正如莫婕老師所總結的，教師也是一個團隊，也需要有效溝通，互幫互助才可以讓自己的工作事半功倍。
本次沙龍形式靈活多樣，主題均根植于教育教學實踐的土壤。教師在活動中暢所欲言、獻計獻策、總結反思，也在協(xié)作中體悟了育人真諦，研討的實效性得到真正提高。

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